Reflexão 10° semana

“A criança é um ser social e também histórica que está inserida em uma sociedade na qual partilha de uma determinada cultura. É marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também contribui com ele. Piaget, (1994 )”.

Então, é preciso olhar para a criança como um ser humano, (que ainda em desenvolvimento não é adulto), é única, completa, com características físicas, psicológicas, afetivas, cognitivas e formas diferentes de agir, pensar, pensar, sentir e ao mesmo tempo em crescer que depende dos adultos na realização das diversas ações no seu dia-a-dia.

Portanto, deve-se oportunizar condições para que as crianças conforme os recursos que dispõem dirijam para si mesmas suas ações desenvolvendo assim, a responsabilidade, o senso crítico e a autonomia, através da apropriação de significados , ampliando progressivamente seus conhecimentos de modo contextualizado com estratégias apropriadas as diferentes fases do desenvolvimento infantil.

Segundo Machado (1996)”Não é atividade em si que ensina, mas a possibilidade de interagir de, de trocar experiências e partilhar significados é que possibilita às crianças o acesso a novos conhecimentos”.

Diante disso, o pedagógico da Educação Infantil, deve considerar os ritmos. O tempo é específico desta modalidade de ensino, assim como, todas as ações ali praticadas envolvem trocas afetivas em todos os momentos com as crianças, envolvem cuidados especiais, como alimentação, higiene, brincadeiras, jogos..., sem causar medos constrangimentos na formação da criança.Segundo o Referencial Curricular Nacional Para a Educação infantil a criança , como todo ser humano, é um sujeito social, histórico faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Cabe a nós educadores ser sinalizadores nesta caminhada e na união de nossas informações e não descartando o meio em que este ser em formação está inserido.

Reflexão 9° semana

“A criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Tem desejo de estar próxima às pessoas e é capaz de interagir e aprender com elas de forma que possa compreender e influenciar seu ambiente. Ampliando suas relações sociais, interações e formas de comunicação, as crianças sentem-se cada vez mais seguras para se expressar, podendo aprender, nas trocas sociais, com diferentes crianças e adultos cujas percepções e compreensões da realidade também são diversas”. (RCNEI, Volume 2, p. 21)

Dando continuidade ao projeto Eu e o meio, com enfoque no meio ambiente, evidenciando o lixo, durante esta semana foram realizadas atividades em que as crianças foram bastante participativas, a construção de panfletos para a campanha de conscientização foi uma atividade muito interessante, estava previsto a distribuição de panfletos para a comunidade escolar, contudo surgiu a idéia de fazermos uma campanha fora dos portões da escola, fomos à rua. As crianças se prepararam para passar as pessoas o que haviam aprendido. No decorrer da semana também construímos coletores para separar corretamente o lixo, e confeccionamos instrumentos musicais e brinquedos, fazendo uso de materiais recicláveis.

Devemos manter atitudes críticas, capazes de desenvolver a capacidade de problematizar, questionar, para que o conhecimento seja construído com bases sólidas. Me refiro, aqui, ao conhecimento de forma geral, aquele que utiliza a interdisciplinaridade, os relacionamentos, e isso deve ser feito desde a educação infantil. Segundo FREIRE (2001 p. 24): “A reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação teoria/prática sem a qual a teoria pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo”.

Auxiliar os educandos a serem críticos, autônomos não é tarefa fácil para os educadores. Mas, se queremos uma sociedade mais pensante, só conseguiremos com pessoas que acreditem em si e que saibam o que estão fazendo, e isso começa em tenra idade.

Reflexão 8° semana

Refletir sobre os elementos que compõem o meio ambiente, como cuidar da água, da terra, do ar, preservar o ambiente, a natureza, também fazem parte da imaginação da criança, pois em seu cotidiano vivenciam experiências relacionadas ao meio ambiente.

Estamos enfrentando sérios problemas ambientais segundo SUERTEGARAY (2001, p. 11) afirma que “não é mais possível conceder ambiente como equivalente do natural. O ambiente por inteiro como se refere implica em privilegiar o homem como sujeito das transformações”.

Nesta semana o tema abordado foi Eu e o meio, com enfoque no meio ambiente, evidenciando o lixo, que seu uso inadequado no meio ambiente se reflete na poluição das águas, do ar, na degradação do solo, na saúde... De acordo com os padrões de consumo que acabam por determinar a qualidade e o tipo de lixo produzido. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil “... a aprendizagem dos fatos, conceitos, procedimentos, atitudes e valores não se dá de forma descontextualizada. O acesso das crianças ao conhecimento elaborado pela ciências é mediado pelo mundo social e cultural”.

Diante disso, as atividades propostas e desenvolvidas com os alunos evidenciaram a importância de trabalhar a conscientização de novas mentalidades com atitudes diferentes, através da educação ambiental servindo como instrumento de mudança. Correspondendo a um processo educativo permanente, dinâmico, interativo, com enfoque interdisciplinar, permitindo o conhecimento das leis que regem a natureza, compreender as relações existentes entre os seres vivos e o meio ambiente, os problemas ambientais, locais e globais.

Portanto, possibilitar uma educação transformadora das relações entre os seres humanos e destes com a natureza e, com isso, contribuir para a construção de um mundo mais justo, sustentável... Considerando estas questões procurei abordar o tema “Eu e o meio – meio ambiente” dando ênfase ao lixo.