Organização e Gestão da Escola

A interdisciplina de Organização e Gestão da Escola esta me possibilitando a compreensão respeito da organização da educação brasileira. A princípio não tinha conhecimento a respeito do tema, desta forma, foi necessário muita leitura e diálogo com colegas mais experientes para que eu pudesse compreender.
Conforme o texto “Federalismo e Descentralização” de Nalú Farenzena, a oferta educacional brasileira nasceu descentralizada, quer dizer, com grande parte da responsabilidade nas mãos dos estados e municípios. Como sendo a transferência de responsabilidade e atribuições de um governo central para os governos subnacionais, entidades governamentais ou para a sociedade.
Fica bastante evidente que os estados e municípios ficam com a fatia maior da responsabilidade da educação nacional. Mesmo que esta situação tenha sido influenciada pelo princípio de autonomia federativa não dá para negar que a parte mais difícil ficou com os governos que estão mais próximos do povo.
De acordo com a leitura proposta, pude entender que o município tem responsabilidade no que diz respeito à educação infantil e séries iniciais de ensino fundamental, ficando com o estado a primazia ao ensino médio e séries finais de ensino fundamental, ao governo federal cabe atuar diretamente na organização de rede federal de ensino. Isto, porém não abdica a federação da responsabilidade financeira e da educação como um todo.
Obs.: Alguns trechos deste texto foram extraídos do trabalho realizado nesta interdisciplina.

Projeto de Aprendizagem - Perguntas

Dando continuidade as atividades da Interdisciplina de Seminário Integrador V, foi solicitado que escolhêssemos uma pergunta. Posteriormente nos reunimos em grupo onde começamos elaborar o projeto de aprendizagem. A pergunta escolhida foi: “As emoções afetam nosso organismo?”, com orientação da professora e diálogo entre o grupo a questão foi reformulada, ficando da seguinte forma: “O estresse pode ser considerado um sofrimento físico e psíquico, assim sendo, como e porque se manifestam estas reações decorrentes dos desequilíbrios emocionais?”. Foi necessário modificá-la pois estava muito ampla, era necessário ter um foco mais específico.
Diante da questão levantamos algumas dúvidas e certezas provisórias sobre o assunto. Devido à distância não foi possível nos reunirmos pessoalmente, contudo, fizemos uso de ambientes virtuais para que o diálogo acontecesse e organizássemos o projeto.
Para maiores esclarecimentos combinamos uma conversa no “msn”com a professora Nádie, nem todos componentes do grupo participaram, mas o administrador do grupo, o qual participou da conversa disponibilizou o diálogo para que todos tivessem acesso e se interassem do andamento do projeto.
Após este diálogo, entre o administrador e a professora, surgiu uma nova pergunta para nortear o projeto, sendo esta: “Por que a criança desenvolve o stress e qual a influencia do mesmo nas séries iniciais?”.
Neste momento estamos levantando questionamentos, certezas e dúvidas, para que o projeto possa ter continuidade.
Realizando a presente atividade, estou compreendendo que a partir de questionamentos levantados pelos alunos, conforme seus interesses, é possível ir definindo os conteúdos a serem trabalhados. Será que meu pensamento esta correto?

Sabemos que na sociedade há muitos líderes, estes são escolhidos de diversas formas, no texto “Os três tipos puros de dominação legítima” Weber nos apresenta as três formas de dominação/liderança presentes na sociedade, e nos ajuda a compreender melhor quais são as características dessas formas de dominação, sendo que estas classificam-se de três formas: dominação legal, tradicional e carismática.
A primeira, é a dominação baseada em leis, há regras estabelecidas, os líderes são escolhidos via eleição. A segunda forma de dominação sendo esta a tradicional, é aquela baseada na dominação patriarcal, não há leis ou regras que estabeleçam critério para que um indivíduo possa chegar a liderança, essa liderança acontece por ser algo tradicional: por fidelidade. Já a terceira forma de dominação, a carismática, é baseada nas qualidades pessoais do líder, prestígio social e moral, são pessoas dotadas de encanto, estimadas e bem quistas na sociedade, consideradas frequentemente profetas, pessoas iluminadas.
Percebo que é importante que haja líderes na sociedade, porém esta liderança deve oportunizar a todos que estão inseridos na sociedade que participem, contribuam, que esta liderança não seja algo autoritário, que o líder possa representar seu grupo da melhor forma possível.

Escola Cultura e Sociedade

Após realizar algumas leituras na interdisciplina de Escola, Cultura e Sociedade, tentei através das ideologias do processo de formação do ser segundo Durkheim – em que o objetivo é mostrar que a sociedade se relaciona com o indivíduo ao mesmo tempo em que é responsável pela sua formação, não podendo ser separada do indivíduo, esta transforma o indivíduo, um depende do outro e um forma o outro – fazer uma reflexão do papel atual da escola para a formação da sociedade. Fazendo uma análise do papel do educador e da família nesta formação, buscando, ao mesmo tempo em que comparando às colocações de Durkheim, um modo particular de ver a realidade escolar como uma instituição que precisa repensar que tipo de conhecimento, que tipo de cidadão está formando e como poderia agir para desempenhar ainda com mais eficácia seu papel. Não esquecendo a importância da família junto ao agente educador.