Partindo das leituras, trabalhos entre outros materiais disponibilizados pela Interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências Naturais, minha concepção em relação ao ensino de ciências sofreu algumas alterações.
Percebi que a Ciências que estamos acostumados a ensinar em sala de aula muitas vezes predomina valores, conceitos definidos e apenas transmitidos, as experiências realizadas a ênfase recai sobre as características imediatamente perceptíveis. Em muitas situações seguimos apenas as orientações dos livros didáticos, os problemas investigados não ficam explícitos para os alunos e suas idéias sobre os resultados de experimentos, bem como suas explicações para os fenômenos, não são valorizados.
Agora percebo que o ensino de ciências não é apenas repassar conceitos estabelecidos, mas construir junto com as crianças conceitos acerca dos temas que estão sendo estudados.
O trabalho com os conhecimentos derivados das ciências deve ser voltado para ampliação das experiências das crianças e para a construção de conhecimentos diversificados sobre o meio social e natural. Neste sentido, refere-se à pluralidade de fenômenos e acontecimentos do conhecimento da diversidade de formas de explicar e representar o mundo, ao contato com as explicações científicas e à pluralidade de conhecer e construir novas formas de pensar, sobre os eventos que os cercam.
É importante que os alunos sejam instigados por questões significativas que possam observá-las e explicá-las, construindo assim seus conceitos.
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